地理課程目前的焦點仍以可見的地形及地貌為主,輔以河川分布、港口發展以及與鐵道與道路所延伸的文化生活為輔。 編者註:關於明佑老師的專欄介紹,請見本文,本文為五年級帶班筆記,本篇配圖為編者所加。專題閱讀請
明佑的華德福小學帶班之旅(2016年4月30日)
對五年級的孩子來說,他們有越來越清楚的邏輯推演意識,但還沒有辦法達到大人的深度與廣度。學校的生活讓他們形成一些觀點,給自己的成就一些正向定義,也可能給自己的不足設下了負面的結論。 編者註:關於明佑老師
地理課程目前的焦點仍以可見的地形及地貌為主,輔以河川分布、港口發展以及與鐵道與道路所延伸的文化生活為輔。 編者註:關於明佑老師的專欄介紹,請見本文,本文為五年級帶班筆記,本篇配圖為編者所加。專題閱讀請
對五年級的孩子來說,他們有越來越清楚的邏輯推演意識,但還沒有辦法達到大人的深度與廣度。學校的生活讓他們形成一些觀點,給自己的成就一些正向定義,也可能給自己的不足設下了負面的結論。 編者註:關於明佑老師