教育的任务是接受孩子气质“原本所是”的样子，在气质上工作。气质绝非我们的弱点或致命伤，气质是我们的潜能与机会——接受主导气质、拥抱主导气质，我们就拥抱了天赋的礼物。 作者：陈琪莹 撰文：2016年9月
关于华德福教育下，孩子能力是否有明显落后于同（年）级体制内学生的问题
华德福教育非常重视帮助孩子发展图像式的思考，而不是文字式的思考，因为图像才是心魂运作于物质的基础——图像能帮助心魂由物质中释放，得以飞翔。 作者：陈琪莹 撰文：2016年9月5日 什么叫做“落后”？为
人的本质与重要灵性力量的影响
对人（的）“本质”的淬炼，就是在各种交错的灵性力量中求取平衡，来试炼并提升自己，找回内在的“最真”。 作者：陈琪莹 撰文：2016年9月3日 对人（的）“本质”的淬炼，就是在各种交错的灵性力量中求取平
【七年级】生理学课程设计参考（三周）
每个老师有每个老师课程上的取材与自由，我只提供在三周的教学中我如何组织生理学这门课，供进入教学现场的老师参考，不是成规。 作者：陈琪莹 撰文：2016年8月24日 【晨诗】(可依照老师对“人”、“课程
写给朋友的一封信
如果不是（因为）爱，我们不会在这里，享受为人的一切，（学习）自由成为人！ 作者：陈琪莹 撰文：2016年8月13日 任何的生病，都是剥落自己的过程；剥落外在的自己，让自己更向内在靠近。 用平静、平常的