專欄

孩子說反話/唱反調

說反話/唱反調是轉折親子關係的契機:我渴望你看見我,請你真的看見我,請你尊重我。 作者:陳琪瑩 撰文:2021年2月21日 說反話/唱反調,是因為把想要表達的事情看得太重要,卻也處理/對待地太草率/不

專欄

被忽略的教育面向•守護感官

教育是一種生命(藝術)上的生動!因為感官變化著、起伏著,沒有片刻相同。因為感官,教師前一刻面對的孩子已經不同於下一刻面對的孩子;教師本身也是。 作者:陳琪瑩 撰文:2020年12月2日 人不是(無限裝

觀點

從《易經》看華德福之道 | 「曾經,我覺得自己是最笨拙最不稱職的華德福老師」

一直到與孩子們經歷了創世的三年級,孩子們在各種矛盾衝突各種努力勞作中找到了自己在大地上的位置,我也似乎終於找到了自己在講台上的位置和信心——華德福理念當中對兒童發展的認識、對人的尊重、對老師自我成長的

觀點

【生命史課程側記】有助益的對話

如何能真正的聆聽?人很容易因為對方的話語而引發自己的內在對話,此時你是在聆聽自己,而非聆聽對方。只有在聆聽的同時停止這樣的對話,對方的話語才能進入我們的內在,對我們說話。否則,我們以為理解了對方,卻可

專欄

給准老師的一席話

教什麼真的不是重點,重點是你的靈魂是否渴望與孩子們工作,是否也渴望給出一些能讓孩子真正了解生命、思索生命的東西。不要畏懼你的表現,去大方表現出自然而然的你。 作者:陳琪瑩 撰文:2019年10月27日