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川手鷹彥/TAKA老師「言說藝術與中國節日」一年制研學基礎課程招生簡章

提升在職教師的言說藝術能力與感知、傾聽孩子心靈的能力。以重要的中國節日為線,深入中國的童謠、故事、詩歌及其背後廣闊的精神領域。報名正式啟動……

圖文投遞:彩蝶計劃(公眾號

川手鷹彥/TAKA 說:

無論是學校的課堂還是家庭生活,其中大部分都是由語言和對話構成的,孩子和大人之間有著某種心照不宣的角色分工。

教師和治療教育者在面對孩子的時候,所運用的並不是日常的說話方式。因為,如果語言沒有經過精心挑選、反覆斟酌,則難以觸動孩子們的心靈。

從這種意義上來講,作為治療、訓練場所的教室,實際上也是一個戲劇空間,在那裡,教師和治療教育者扮演著助產士的角色——幫助孩子依靠自己的力量產出智慧。

這恰恰就像在舞台上,將演員潛在的表演才能激發出來的導演。

整體課程介紹

一、課程方向

  • 提升在職教師的言說藝術能力與感知、傾聽孩子心靈的能力。以重要的中國節日為線,深入中國的童謠、故事、詩歌及其背後廣闊的精神領域。

二、課程特色

  • 探索依靠宇宙節律力量發展教師內在精神的路徑。
  • 深入以中國文化元素為載體的言說藝術活動,發展心魂的力量。
  • 線上線下團體共學,帶動個體長期堅持基本言說練習,健康體魄。

三、課程日期、地點

總共四期,每期五天。第三和第四期的學習地點根據課程進展與學員地域分布的總體情況而定。

四、課程結構

01、言說藝術的基礎練習

呼吸,宇宙的原初在一呼一吸之間形成,人存在於天地間亦賴於一呼一吸。呼吸是生命的根本,呼吸是承載生命一切的根基。

母音,「在母音中,人本質上的內心體驗被表達出來。在單個母音中——當被敏感的理解、敏銳的感覺所穿透時——蘊含著人類內在體驗的整個譜系。」(魯道夫·施泰納《詩歌與言說藝術》,夏偉譯

輔音,「通過輔音我們就會開始對史詩有感覺。同樣,真正地進入輔音是在我們自身內部去體驗外在正在發生的事情。如果我們在輔音元素中感覺到我們內在對外部世界的這種奇特的模仿,我們將被藝術地從這些基本成分引領到內在去重新體驗那些在遙遠的紀元中也能夠發現的圖景。」(魯道夫·施泰納《詩歌與言說藝術》,夏偉譯

節奏,「一種更靈性傾向的元素(因為靈性會在各種物質中展現出來)在人類脈搏的節奏中展現出來;而更具靈性的東西,我們也可以說,它佔據著心魂的進程,在呼吸的節奏中展開。」(魯道夫·施泰納《詩歌與言說藝術》,夏偉譯

♦ 02、感覺能力的基礎練習

知性文化的過度發展造成感覺世界的缺失,而感覺的世界與藝術直接相連。發展我們的感覺能力,是能夠帶給孩子藝術教育的前提。「接受過藝術教育,內心世界由此變得豐富的孩子,可以順理成章非常輕鬆地接受知性教育,不僅如此,豐富細膩的感性會讓他們自發地去追求更高程度的知識。」(川手鷹彥

通過五感的練習與藝術活動發展感覺能力,讓我們能夠感同到孩子身上正在發生的事情,發現他們的天賦所在。由感覺的敏銳而發展出傾聽孩子心靈,傾聽他人心靈的能力,使得教育者能夠因應孩子的心靈給予正確而充分的支持。

♦ 03、中國節日的內在歷程

宇宙節律中重要的時間點,是節日。節日,是大自然法則對於人的恩賜。

課程中,我們將通過對於中國節日哲學層面的探求、美學層面的體驗,打開心魂內在深刻的經歷,在四季的生命年輪中,經驗個人生命歷程與大自然節律的和諧共振。

從言說藝術的層面看,人類的律動系統中表達著宇宙的節奏,尋回我們健康的律動系統,才有可能與宇宙的節律和諧共振。

當我們自身真正地經驗到個人生命與自然的和諧共振,我們才可能支持到我們的孩子,與自然精神相連,與更廣大、無為的力量相連。

♦ 04、中國傳統童謠的生命活力

童謠,孩子與大自然母親之間的情感橋樑。

在民間口頭文化傳承危機的今天,童謠的聲韻魅力黯然逝去,存留下來的,多是文字的記錄。如何尋回傳統童謠的聲音韻味,如何運用傳統童謠創編出富有生命活力的遊戲,是我們將會在課程中學習的。

在本課程開始策劃前,我們已經從彩蝶計劃海量童謠中精選出近百首童謠,為大家的童謠學習提供最好的基礎。

在熟練地運用一百首童謠的基礎上,我們就能夠由傾聽孩子的心而創編出新的童謠。

♦ 05、中國民間故事的藝術呈現

故事的原型智慧,會在故事本身被以藝術呈現的同時,在我們心魂的深處自然浮現。

言說藝術的基本練習,會為我們帶領童謠、講述故事打下重要且堅實的基礎,而好的故事文本亦是非常需要的。好的故事文本,會讓人越講故事越是喜歡。但如今的情況是,中國的民間故事缺乏美的結構,而《格林童話》和雅各布斯童話又缺少令人滿意的譯本,於是,重述中國的民間故事,尤其是節日故事就是需要做的事情。有優美結構的故事文本,加上言說藝術的呈現,才稱得上讓人滿意。

在這一年的課程中,我們將在TAKA老師的支持下,重述中國民間故事,翻譯經典異域童話。中國的故事蘊含人與自然的精神,西方的故事講述人心魂發展歷程的智慧,兩相映照,我們更能看到自己的文化,理解他人的文化。

在貯備並能熟練運用一百個故事的基礎上,我們能夠由傾聽孩子的心靈創作出適合孩子當下的故事。

♦ 06、皮影戲

皮影,光與影的世界,陰與陽演化萬千的世界。皮影戲中,保存著古老的儀式感,光與影的交織中,給人帶來「原型」的經驗。

如今民間的皮影藝術處於瀕危狀態,如何讓這一藝術在教育領域點亮星火,延綿文化,是我們需要探索和實踐的。

皮影戲民間藝人走訪,讓我們與皮影戲大師面對面學習皮影戲,是這一年制研學課程的子項目。

皮影戲的課程將會在第二期開始展開。在進入皮影戲學習之前,我們首先需要踏實地做言說藝術基本練習。

♦ 07、藝術治療教育

想要與兒童心靈發展一起工作的人,應該是一個優秀的藝術參與者。他不一定非得是個專業的藝術家,他也不必是一個偉大的作曲家或畫家,但應該是一個深愛藝術並毫不猶豫地投身到每日藝術活動中的人。

他必須是一個能夠享受與孩子一起唱童謠,給他們講述富含想像力的童話,可以與孩子們一起全心投入到戲劇活動中的人。

他必須理解民間藝術的重要性,能夠保護這樣的寶貴遺產。

他同時也必須有勇氣,能夠靈活的將這些民間藝術轉化為適於今天的孩子們的形式。

要成為這樣的人,最重要的是發展審美。」(川手鷹彥/TAKA

【廣而告之】我們在做一件很小的大事——建一份華德福社群的活動清單

 

五、為什麼是研學課程?

我們的舊有模式是相當強大的,要得到自身的提升,就需要打破舊有的壁壘,而舊有壁壘的坍塌帶給人強烈的排斥感與不安全感,在這種情況下,保持開放,邊學習邊練習,邊實踐邊觀察,獲得親身的經驗,讓自己親身的經驗告訴自己什麼是正確的。

靈活地將中國的民間藝術元素轉化為適於今天孩子的形式,這是一個方向,而前行的道路,除了我們自己,沒有人可以代替我們走。我們每位教育者面臨的情況都有所不同,如何創造出適於自身與身邊孩子的教育形式,這是需要我們自己獨立去研究和探索的。

六、課程團隊

主導老師:川手鷹彥/TAKA

藝術治療教育者、歌德大殿人智學言說與戲劇第三代藝術家。

橫貫東西文化,藝術之集大成者。深諳《老子》精髓,對人類意識發展進程與當今教育有著深刻而敏銳的洞察。

慈悲,嚴肅但又有著深刻的幽默,2014年開始,在中國教授言說(言語造型)、戲劇藝術及治療教育,點亮了一位又一位學生的靈魂,幫助一位又一位學生髮展自己的天賦。

TAKA老師詳細履歷及作品見文末

組織者:王奎丁

一個一直在種地的民間童謠、故事、傳統節日研究者。2014年開始跟隨TAKA老師學習言說、戲劇藝術和治療教育。

七、課程對象

  • 華德福幼兒園老師、一到三年級主班老師;
  • 一線教育工作者,兒童成長陪伴者。

第一期課程介紹

一、主要內容

  • 節奏與節日、中秋、月之哲學意涵、月之藝術、嫦娥奔月;童謠遊戲的創編。

二、時間地點

  • 2019年8月25~29日5天),重慶南山夢想村莊(重慶市南岸區南山街道空軍紀念基地附近,導航:夢想村莊

三、課程安排

*因為屆時重慶會很熱,上課時間很有可能會提早到清晨,請大家要有心理準備。

四、食宿

  • 組織者與承辦方可協助外地學員食宿安排,附近有酒店和民宿,價格從200元/間/天到400元/間/天不等,交費確認報名後按需推薦。

五、課程費用

  • 參考價:25人參加課程的情況下3600元/人。(6月30日前報名付費享早鳥價3400元/人

特別說明:課程參考價依據成本(課程團隊工作費、交通食宿費、課程項目費、場地費、學員茶點費等,不含學員早中晚餐費)和25人參與的情況下進行費用分攤計算而出,當最終參與人數在提供參考人數之外的情況下,依照人少價高、人多價廉的原則,需要重新核算課程費用,價格會稍有變動,敬請了解。

六、報名程序

為能做出高品質的課程,目前只對按以下方式參與報名的朋友,進行一對一的交流溝通,雙向選擇,最終確定課程參與者。

  1. 添加王奎丁(丁丁)微信號:bulibala,添加時註明「塔卡老師課程」、或掃碼添加(打開二維碼
  2. 獲取報名表、交流溝通
  3. 提交報名表,確認報名通過後,支付2000元定金完成報名。(註:報名成功後,名額不可轉讓,相關事宜與組織者溝通解決。
  4. 剩餘課程費用,待最終核算確定,於7月25日前收取。

七、課程提示

本課程為成人課程,有孩子的朋友,請提前做好安排。非常感謝!

八、公開群諮詢服務

如對本次課程有任何疑問,或者希望入群暫時了解,請加入此微信公開群,我們會提供諮詢服務。

長按二維碼加入

九、非公開群服務

已經完成TAKA老師兩年制治療教育課程或參加五次及以上TAKA工作坊/培訓的朋友,如對本次課程感興趣,可通過以下方式提交信息註明參與過的TAKA老師課程),我們會邀請您進入非公開微信群了解進一步的課程信息。

 

十、課程贊助

我們歡迎有心有力支持保護和傳承中國民間傳統文化的朋友對課程進行贊助,贊助金將用於皮影項目的開展。

贊助可聯繫:

主辦方:彩蝶計劃
承辦方:重慶夢想村莊

 

 

附:TAKA老師藝術履歷

  • 1957年生於日本東京。70年代到俾斯麥州立學院留學,因優異成績而獲羅爾總統榮譽。
  • 上世紀80年代在瑞士多那赫的歌德大殿戲劇學校學習言說(言語造型)與戲劇藝術。畢業後,在歌德大殿舞台劇團參與演出、導演多部戲劇作品,成為該劇團歷史上最年輕的也是唯一一位來自亞洲的導演。
  • 1990年與瑞士伯爾尼,在日本大使館的支持下,執導基於日本能樂的德文劇「珍惜之花」
  • 1993年,他回到日本,建立藝術和語言治療研究所「青山」。
  • 1999年在瑞士歌德浮士德世界大會上,做「戲劇中的啟蒙」相關講座。
  • 2000年在沖繩建立藝術和語言治療研究所。在瑞士言說與戲劇學校教授俳句和練習。
  • 2001年執導根據日本傳統能樂改編的戲劇「清經之死」,此作品有兩位日本能樂大師——佃良勝和九世野村萬臧表演、吟誦、歌唱和演奏,並在日本國際交流基金的支持下,在日本、德國和瑞士巡迴演出。
  • 2000~2002年,由日本法務省保護局委託他擔任總指揮・導演的國家戲劇項目《俄狄浦斯》在社會上引起巨大反響。
  • 2003年執導並製作了結合海勒米勒的「哈姆雷特的機器」與沖繩古詞「琉歌」的戲劇「別害怕,蟬啊」,在日本多地公演,同時在瑞士多納赫「Theater am Bahnhof」劇院公演。
  • 2000~2007年在巴厘島,接受秘儀僧侶,及村莊凈化儀式中的Chalonarang 舞蹈寺院舞者,成為印度教禮儀之深遂核心的承載者。
  • 2006~2008年,在沖繩基督大學教授文學;2007年在東京大學教授言說藝術和治療教育。
  • 2012年創建「花之家」基金會,擔任代表董事。該基金會無償為發展失常或有特殊需要的孩子提供幫助。
  • 2014年TAKA開始在中國訪問,逐步在中國開展「言說(言語造型)、戲劇藝術及治療教育」的項目。

【著作】

  • 《德國北部治療教育實錄——孩子隱藏的智慧》(1999年)
  • 《藝術理論和下一代治療教育——誰來為感情受創的孩子負責?》(2000年,合著著:中村雄二郎)
  • 《心兒蘸生活》(2002年)
  • 《獅子和海豚——自閉症、多動症和逃學8例分析》(2003年)
  • 《銀河午夜》(2003年)
  • 《地球與風》(2004年)
  • 《奧山秘密故事》(2005年)
  • 《森林深處的斑紋虎》(2005年)
  • 《鳥的聲音》(2006年)
  • 《沒有名字的天使》(2006年)
  • 《高唱搖籃曲的冬子》(2007年)
  • 《蟑螂五郎兵衛的故事》(2008年)
  • 《我的名字叫月輪》(2009年)
  • 《鯊魚吃了一個醫生,他的名字叫Bikaruto》(2009年)
  • 《洋蔥精靈Iruminau》(2010年)
  • 《故事的故事——故事島探險》(2010年)
  • 《加略人的孤島》(2010)
  • 《Iruminau外傳》(2011)

以下為論文:

  • 《與兒童年齡相符合的教育》,人文社會通報《Agatorogia研究》第6號(1996年)
  • 《<我們的母親>戲劇藝術族譜尋根——俄狄浦斯,哈姆雷特與浮士德》——未發表(1998年)
  • 《女祭司蘭達的道路》,河合文化教育研究所《講座·生活》,5卷(2001年)
  • 《琉歌與古希臘悲歌》,沖繩基督大學紀要第3號(2002年,與語言學家上原明子合著)。


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