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给华德福学校家长的演讲1919.8.31(四之二)

不了解生命带来的礼物、只执着于自己被灌输的“文法要怎么教、自然历史怎么教、其他科目又怎么教”因而变得迂腐愁苦的人,不关心当代困扰、迷惑着人心的议题,这样的教师真的能在七、八年的中小学阶段里正确地刻画出

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给华德福学校家长的演讲1919.8.31(四之一)

我们深爱的孩子要如何适应与现在十分不同的那个社会?他们能应付人类所面对的、新的社会挑战吗?他们有能力贡献于成就新的社会,让未来的人能够有更加人性的、不同于现今的存在处境吗? 出自:鲁道夫‧施泰纳191

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华德福学校的音乐教育

总体来说,幼儿园到小学一、二年级是包围在五声音阶和五度音的氛围里,不需要认知性的音乐学习,但是要在生活中有大量的音乐体验,歌唱是第一优先的学习,大人要对孩子唱、也和孩子一起唱。 演讲:Judith C

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当我不再是一名华德福家长

编者注:我所坚持的,Hiwaldorf始终都是一个跟孩子站在一起的媒体,面对每一位追随华德福教育的读者,我们都最大可能的保持客观、呈现真实、展示鲜活——这篇文章,我听到的是一种真实的声音,真实而无关对

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【重磅译文】新的思考(下)

思考中的活动带来“思考中的鲜活”这一内在结果,这种鲜活性代表了向前的一步。需要强调的是,这种思考中的鲜活是“思考中的死寂枯朽”的对立。后者来自于对过去所造之世界的思考,对感官的世界的思考,特别是对矿物