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【东、西方人类意识的异同】兼论人类意识进化如何结合华德福课程·之四

始祖鸟非常喜欢月光:始祖鸟以整个身体沉浸在月光覆被的感受里,在周身开始形成电磁性的防护光茧,月亮照耀时,牠们也开始光亮闪烁; 编者注:本文是系列文章第四篇,请依序阅读,第一篇(阅读)、第二篇(阅读)、

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【东、西方人类意识的异同】兼论人类意识进化如何结合华德福课程·之三

亚特兰提斯的教育并不让孩子熟悉规则、强化推理,而是以(生动的)图像教育孩子,让孩子能够根据情境行动与反应──亚特兰提斯期的教育会尽可能完整提供孩子经验上所有的遭遇,为孩子完全预备着生命,所以以教育统一

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【东、西方人类意识的异同】兼论人类意识进化如何结合华德福课程·之二

(早期的)亚特兰提斯人看不到物质清晰的轮廓,只能看到色彩性的氛围/气宇(aura),边际隐约而朦胧;后来事物的外表才渐渐上彩,开始呈现明确的轮廓。 编者注:本文是系列文章第二篇,请依序阅读,第一篇地址

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【东、西方人类意识的异同】兼论人类意识进化如何结合华德福课程·之一

真正的社群/群体是所有的人类,不分种族、派别、地域;狭隘的社群关系,走不向高远的境地。知道自己就是所有人类的呼吸,自己也为所有的人类呼吸,用这样的呼吸与观照,拉大群体的定义。 编者注:关于东西方文化的

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华德福学校的师资聘任(之五)

华德福教育里有一种温柔,这种温柔是愿意去包覆、去疼惜,所以孩子的环境会柔角化、色彩明度会降低,连对孩子的言语态度、时间感上都是缓和的; 编者注:本文为“师资聘任”系列第四篇,本系列共有五篇组成,请依序