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每个孩子生来就不一样 ——三个孩子带来的领悟(三)

编者注:本文是继《“乖孩子”背后的力量 ——玄鸟书屋2018年春季学期教学札记一》、《兴趣里的坚持 ——陪伴铭宇八年级自主研究(二)》之后的第三篇文章,欢迎阅读。 作者:吴文冰 首发:玄鸟书屋故事(公

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兴趣里的坚持 ——陪伴铭宇八年级自主研究(二)

编者注:本文是继《“乖孩子”背后的力量 ——玄鸟书屋2018年春季学期教学札记一》之后的第二篇文章,欢迎阅读。 人们讨论快乐教育,快乐并不是随心所欲想干嘛就干嘛没有阻力带来的情绪,而是通过持续学习,通

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“乖孩子”背后的力量 ——玄鸟书屋2018年春季学期教学札记一

孩子一天天呈现他的力量,每一天都让人惊叹,而那背后的力量显现出来——家庭的和谐、接纳、安于当下,信任老师和学堂,没有催促,更没有不切实际的盼望,一个恒定的家园,孩子的力量按照自己的节奏稳步生长。 作者

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华德福教育的课程设计

华德福课程并不援引/采用任何教科书,这意味着所有的课程,都必须源自教师自己的消化、自己的生命;这种过程也赋予了教师自然而完全的权威,因为孩子看到了教师如何在所有课程中突破也“’全&#821

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言语暴力的幼稚园孩子

改变自己的言行,就是对孩子最好也最即时的教育。 作者:陈琪莹 撰文:2018年5月26日 出生后到七岁之前的孩子是完全的感官,完全的模仿:外在世界呈现什么,孩子就反映什么,不管是不是透过传媒。 孩子的