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川手鹰彦/TAKA老师“言说艺术与中国节日”一年制研学基础课程招生简章

提升在职教师的言说艺术能力与感知、倾听孩子心灵的能力。以重要的中国节日为线,深入中国的童谣、故事、诗歌及其背后广阔的精神领域。报名正式启动……

图文投递:彩蝶计划(公众号

川手鹰彦/TAKA 说:

无论是学校的课堂还是家庭生活,其中大部分都是由语言和对话构成的,孩子和大人之间有着某种心照不宣的角色分工。

教师和治疗教育者在面对孩子的时候,所运用的并不是日常的说话方式。因为,如果语言没有经过精心挑选、反复斟酌,则难以触动孩子们的心灵。

从这种意义上来讲,作为治疗、训练场所的教室,实际上也是一个戏剧空间,在那里,教师和治疗教育者扮演着助产士的角色——帮助孩子依靠自己的力量产出智慧。

这恰恰就像在舞台上,将演员潜在的表演才能激发出来的导演。

整体课程介绍

一、课程方向

  • 提升在职教师的言说艺术能力与感知、倾听孩子心灵的能力。以重要的中国节日为线,深入中国的童谣、故事、诗歌及其背后广阔的精神领域。

二、课程特色

  • 探索依靠宇宙节律力量发展教师内在精神的路径。
  • 深入以中国文化元素为载体的言说艺术活动,发展心魂的力量。
  • 线上线下团体共学,带动个体长期坚持基本言说练习,健康体魄。

三、课程日期、地点

总共四期,每期五天。第三和第四期的学习地点根据课程进展与学员地域分布的总体情况而定。

四、课程结构

01、言说艺术的基础练习

呼吸,宇宙的原初在一呼一吸之间形成,人存在于天地间亦赖于一呼一吸。呼吸是生命的根本,呼吸是承载生命一切的根基。

元音,“在元音中,人本质上的内心体验被表达出来。在单个元音中——当被敏感的理解、敏锐的感觉所穿透时——蕴含着人类内在体验的整个谱系。”(鲁道夫·施泰纳《诗歌与言说艺术》,夏伟译

辅音,“通过辅音我们就会开始对史诗有感觉。同样,真正地进入辅音是在我们自身内部去体验外在正在发生的事情。如果我们在辅音元素中感觉到我们内在对外部世界的这种奇特的模仿,我们将被艺术地从这些基本成分引领到内在去重新体验那些在遥远的纪元中也能够发现的图景。”(鲁道夫·施泰纳《诗歌与言说艺术》,夏伟译

节奏,“一种更灵性倾向的元素(因为灵性会在各种物质中展现出来)在人类脉搏的节奏中展现出来;而更具灵性的东西,我们也可以说,它占据着心魂的进程,在呼吸的节奏中展开。”(鲁道夫·施泰纳《诗歌与言说艺术》,夏伟译

♦ 02、感觉能力的基础练习

知性文化的过度发展造成感觉世界的缺失,而感觉的世界与艺术直接相连。发展我们的感觉能力,是能够带给孩子艺术教育的前提。“接受过艺术教育,内心世界由此变得丰富的孩子,可以顺理成章非常轻松地接受知性教育,不仅如此,丰富细腻的感性会让他们自发地去追求更高程度的知识。”(川手鹰彦

通过五感的练习与艺术活动发展感觉能力,让我们能够感同到孩子身上正在发生的事情,发现他们的天赋所在。由感觉的敏锐而发展出倾听孩子心灵,倾听他人心灵的能力,使得教育者能够因应孩子的心灵给予正确而充分的支持。

♦ 03、中国节日的内在历程

宇宙节律中重要的时间点,是节日。节日,是大自然法则对于人的恩赐。

课程中,我们将通过对于中国节日哲学层面的探求、美学层面的体验,打开心魂内在深刻的经历,在四季的生命年轮中,经验个人生命历程与大自然节律的和谐共振。

从言说艺术的层面看,人类的律动系统中表达着宇宙的节奏,寻回我们健康的律动系统,才有可能与宇宙的节律和谐共振。

当我们自身真正地经验到个人生命与自然的和谐共振,我们才可能支持到我们的孩子,与自然精神相连,与更广大、无为的力量相连。

♦ 04、中国传统童谣的生命活力

童谣,孩子与大自然母亲之间的情感桥梁。

在民间口头文化传承危机的今天,童谣的声韵魅力黯然逝去,存留下来的,多是文字的记录。如何寻回传统童谣的声音韵味,如何运用传统童谣创编出富有生命活力的游戏,是我们将会在课程中学习的。

在本课程开始策划前,我们已经从彩蝶计划海量童谣中精选出近百首童谣,为大家的童谣学习提供最好的基础。

在熟练地运用一百首童谣的基础上,我们就能够由倾听孩子的心而创编出新的童谣。

♦ 05、中国民间故事的艺术呈现

故事的原型智慧,会在故事本身被以艺术呈现的同时,在我们心魂的深处自然浮现。

言说艺术的基本练习,会为我们带领童谣、讲述故事打下重要且坚实的基础,而好的故事文本亦是非常需要的。好的故事文本,会让人越讲故事越是喜欢。但如今的情况是,中国的民间故事缺乏美的结构,而《格林童话》和雅各布斯童话又缺少令人满意的译本,于是,重述中国的民间故事,尤其是节日故事就是需要做的事情。有优美结构的故事文本,加上言说艺术的呈现,才称得上让人满意。

在这一年的课程中,我们将在TAKA老师的支持下,重述中国民间故事,翻译经典异域童话。中国的故事蕴含人与自然的精神,西方的故事讲述人心魂发展历程的智慧,两相映照,我们更能看到自己的文化,理解他人的文化。

在贮备并能熟练运用一百个故事的基础上,我们能够由倾听孩子的心灵创作出适合孩子当下的故事。

♦ 06、皮影戏

皮影,光与影的世界,阴与阳演化万千的世界。皮影戏中,保存着古老的仪式感,光与影的交织中,给人带来“原型”的经验。

如今民间的皮影艺术处于濒危状态,如何让这一艺术在教育领域点亮星火,延绵文化,是我们需要探索和实践的。

皮影戏民间艺人走访,让我们与皮影戏大师面对面学习皮影戏,是这一年制研学课程的子项目。

皮影戏的课程将会在第二期开始展开。在进入皮影戏学习之前,我们首先需要踏实地做言说艺术基本练习。

♦ 07、艺术治疗教育

想要与儿童心灵发展一起工作的人,应该是一个优秀的艺术参与者。他不一定非得是个专业的艺术家,他也不必是一个伟大的作曲家或画家,但应该是一个深爱艺术并毫不犹豫地投身到每日艺术活动中的人。

他必须是一个能够享受与孩子一起唱童谣,给他们讲述富含想象力的童话,可以与孩子们一起全心投入到戏剧活动中的人。

他必须理解民间艺术的重要性,能够保护这样的宝贵遗产。

他同时也必须有勇气,能够灵活的将这些民间艺术转化为适于今天的孩子们的形式。

要成为这样的人,最重要的是发展审美。”(川手鹰彦/TAKA

【广而告之】我们在做一件很小的大事——建一份华德福社群的活动清单

 

五、为什么是研学课程?

我们的旧有模式是相当强大的,要得到自身的提升,就需要打破旧有的壁垒,而旧有壁垒的坍塌带给人强烈的排斥感与不安全感,在这种情况下,保持开放,边学习边练习,边实践边观察,获得亲身的经验,让自己亲身的经验告诉自己什么是正确的。

灵活地将中国的民间艺术元素转化为适于今天孩子的形式,这是一个方向,而前行的道路,除了我们自己,没有人可以代替我们走。我们每位教育者面临的情况都有所不同,如何创造出适于自身与身边孩子的教育形式,这是需要我们自己独立去研究和探索的。

六、课程团队

主导老师:川手鹰彦/TAKA

艺术治疗教育者、歌德大殿人智学言说与戏剧第三代艺术家。

横贯东西文化,艺术之集大成者。深谙《老子》精髓,对人类意识发展进程与当今教育有着深刻而敏锐的洞察。

慈悲,严肃但又有着深刻的幽默,2014年开始,在中国教授言说(言语造型)、戏剧艺术及治疗教育,点亮了一位又一位学生的灵魂,帮助一位又一位学生发展自己的天赋。

TAKA老师详细履历及作品见文末

组织者:王奎丁

一个一直在种地的民间童谣、故事、传统节日研究者。2014年开始跟随TAKA老师学习言说、戏剧艺术和治疗教育。

七、课程对象

  • 华德福幼儿园老师、一到三年级主班老师;
  • 一线教育工作者,儿童成长陪伴者。

第一期课程介绍

一、主要内容

  • 节奏与节日、中秋、月之哲学意涵、月之艺术、嫦娥奔月;童谣游戏的创编。

二、时间地点

  • 2019年8月25~29日5天),重庆南山梦想村庄(重庆市南岸区南山街道空军纪念基地附近,导航:梦想村庄

三、课程安排

*因为届时重庆会很热,上课时间很有可能会提早到清晨,请大家要有心理准备。

四、食宿

  • 组织者与承办方可协助外地学员食宿安排,附近有酒店和民宿,价格从200元/间/天到400元/间/天不等,交费确认报名后按需推荐。

五、课程费用

  • 参考价:25人参加课程的情况下3600元/人。(6月30日前报名付费享早鸟价3400元/人

特别说明:课程参考价依据成本(课程团队工作费、交通食宿费、课程项目费、场地费、学员茶点费等,不含学员早中晚餐费)和25人参与的情况下进行费用分摊计算而出,当最终参与人数在提供参考人数之外的情况下,依照人少价高、人多价廉的原则,需要重新核算课程费用,价格会稍有变动,敬请了解。

六、报名程序

为能做出高品质的课程,目前只对按以下方式参与报名的朋友,进行一对一的交流沟通,双向选择,最终确定课程参与者。

  1. 添加王奎丁(丁丁)微信号:bulibala,添加时注明“塔卡老师课程”、或扫码添加(打开二维码
  2. 获取报名表、交流沟通
  3. 提交报名表,确认报名通过后,支付2000元定金完成报名。(注:报名成功后,名额不可转让,相关事宜与组织者沟通解决。
  4. 剩余课程费用,待最终核算确定,于7月25日前收取。

七、课程提示

本课程为成人课程,有孩子的朋友,请提前做好安排。非常感谢!

八、公开群咨询服务

如对本次课程有任何疑问,或者希望入群暂时了解,请加入此微信公开群,我们会提供咨询服务。

长按二维码加入

九、非公开群服务

已经完成TAKA老师两年制治疗教育课程或参加五次及以上TAKA工作坊/培训的朋友,如对本次课程感兴趣,可通过以下方式提交信息注明参与过的TAKA老师课程),我们会邀请您进入非公开微信群了解进一步的课程信息。

 

十、课程赞助

我们欢迎有心有力支持保护和传承中国民间传统文化的朋友对课程进行赞助,赞助金将用于皮影项目的开展。

赞助可联系:

主办方:彩蝶计划
承办方:重庆梦想村庄

 

 

附:TAKA老师艺术履历

  • 1957年生于日本东京。70年代到俾斯麦州立学院留学,因优异成绩而获罗尔总统荣誉。
  • 上世纪80年代在瑞士多那赫的歌德大殿戏剧学校学习言说(言语造型)与戏剧艺术。毕业后,在歌德大殿舞台剧团参与演出、导演多部戏剧作品,成为该剧团历史上最年轻的也是唯一一位来自亚洲的导演。
  • 1990年与瑞士伯尔尼,在日本大使馆的支持下,执导基于日本能乐的德文剧“珍惜之花”
  • 1993年,他回到日本,建立艺术和语言治疗研究所“青山”。
  • 1999年在瑞士歌德浮士德世界大会上,做“戏剧中的启蒙”相关讲座。
  • 2000年在冲绳建立艺术和语言治疗研究所。在瑞士言说与戏剧学校教授俳句和练习。
  • 2001年执导根据日本传统能乐改编的戏剧“清经之死”,此作品有两位日本能乐大师——佃良胜和九世野村万臧表演、吟诵、歌唱和演奏,并在日本国际交流基金的支持下,在日本、德国和瑞士巡回演出。
  • 2000~2002年,由日本法务省保护局委托他担任总指挥・导演的国家戏剧项目《俄狄浦斯》在社会上引起巨大反响。
  • 2003年执导并制作了结合海勒米勒的“哈姆雷特的机器”与冲绳古词“琉歌”的戏剧“别害怕,蝉啊”,在日本多地公演,同时在瑞士多纳赫“Theater am Bahnhof”剧院公演。
  • 2000~2007年在巴厘岛,接受秘仪僧侣,及村庄净化仪式中的Chalonarang 舞蹈寺院舞者,成为印度教礼仪之深遂核心的承载者。
  • 2006~2008年,在冲绳基督大学教授文学;2007年在东京大学教授言说艺术和治疗教育。
  • 2012年创建“花之家”基金会,担任代表董事。该基金会无偿为发展失常或有特殊需要的孩子提供帮助。
  • 2014年TAKA开始在中国访问,逐步在中国开展“言说(言语造型)、戏剧艺术及治疗教育”的项目。

【著作】

  • 《德国北部治疗教育实录——孩子隐藏的智慧》(1999年)
  • 《艺术理论和下一代治疗教育——谁来为感情受创的孩子负责?》(2000年,合著着:中村雄二郎)
  • 《心儿蘸生活》(2002年)
  • 《狮子和海豚——自闭症、多动症和逃学8例分析》(2003年)
  • 《银河午夜》(2003年)
  • 《地球与风》(2004年)
  • 《奥山秘密故事》(2005年)
  • 《森林深处的斑纹虎》(2005年)
  • 《鸟的声音》(2006年)
  • 《没有名字的天使》(2006年)
  • 《高唱摇篮曲的冬子》(2007年)
  • 《蟑螂五郎兵卫的故事》(2008年)
  • 《我的名字叫月轮》(2009年)
  • 《鲨鱼吃了一个医生,他的名字叫Bikaruto》(2009年)
  • 《洋葱精灵Iruminau》(2010年)
  • 《故事的故事——故事岛探险》(2010年)
  • 《加略人的孤岛》(2010)
  • 《Iruminau外传》(2011)

以下为论文:

  • 《与儿童年龄相符合的教育》,人文社会通报《Agatorogia研究》第6号(1996年)
  • 《<我们的母亲>戏剧艺术族谱寻根——俄狄浦斯,哈姆雷特与浮士德》——未发表(1998年)
  • 《女祭司兰达的道路》,河合文化教育研究所《讲座·生活》,5卷(2001年)
  • 《琉歌与古希腊悲歌》,冲绳基督大学纪要第3号(2002年,与语言学家上原明子合著)。


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