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華德福教育的未來:百歲之後的展望

編者註:這是一篇逾萬言的文章,年前讀到過,恰好網上遇到身在美國的「大萌小桉」——既是兩個孩子的媽媽,也是華德福幼兒園教師,就委託她來翻譯本文,後來疫情發生,影響到每一個人的生活和工作節奏,到現在才得以

專欄

被忽略的教育面向•守護感官

教育是一種生命(藝術)上的生動!因為感官變化著、起伏著,沒有片刻相同。因為感官,教師前一刻面對的孩子已經不同於下一刻面對的孩子;教師本身也是。 作者:陳琪瑩 撰文:2020年12月2日 人不是(無限裝

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教育者內在發展的六項基本練習(1):思考

當「思考」作為一個專項訓練時,我們會發現,平凡的物件,原來只是冰山一角,隱藏的部分,才是我們習以為常卻充滿活力的世界本身。 撰文:曉靜 首發:藝術的一百種生活(鏈接) 什麼是真正的教育? 你為什麼想要

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你好,人智學——在紐約遇見華德福(1)

此刻,我想系統深入研究「人」的發展;想學習藝術與多元學科間聯動的教學方式;同時我想補缺自己在教育哲學層面的不足。 撰文:曉靜 首發:藝術的一百種生活(鏈接) 在這個城市度過的第三個夏天,突然又開始了啃

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請和孩子說「真心話」

華德福教育小學階段的核心之一就是「用藝術滋養孩子的生命力」,而語言是教育、養育中最常用的,它需要成為老師、家長學習和掌握的一門藝術,不光是要有藝術性的語義表達,更需要用藝術的語音和孩子們工作,它會顯著

專欄

父母與孩子交心、對話

真正的交心,是拿掉成見的深度傾聽,也以真心理解與回應……交心裡,不再角色、不再位階、甚至更不再言語,只有心溫暖的互動,然而初始、跨越性的交心需要彼此拿掉偽裝的面具、有裸裎自己真實狀態的勇氣。 作者:陳